集体备课是一种“行动研究”，是提高课堂质量的重要备课形式。通过集体备课能及时发现彼此教学中的不足，有利于发挥教师的群体智慧，取长补短，更准确的把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，有效解决教学中遇到的疑难问题。

为了保证线上教学顺利进行，打造疫情期间高质量“云”课堂，4月7日晚，生物制药教研室组织开展了本学期第3次线上集体备课活动。药学院孙新院长以专任教师身份参加了此次集体备课，活动还特别邀请了教学副院长金瑛教授、学校教学督导专家韩丽琴教授和药学院教学督导专家王丽娜副教授进行现场指导，生物制药教研室负责人张慧锋副教授主持，宫敬利和吴迪两位老师主讲。

宫敬利老师从教学分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学设计和教学反思六个方面进行了教学阐述。首先将中华民族五千年来的智慧发明（酒类、醋等）作为思政元素融入课程，激发学生的民族自豪感和爱国热情，然后讲解酒类、醋的形成过程导入课程，系统阐述了厌氧培养、液体表面培养、通风固态发酵的方法和菌体得率的计算方法等内容。

孙新院长肯定了宫老师对课程的掌握和思政的融入，提出了重点知识引入示例可以提高学生学习兴趣、难点知识可适当增加教学时长等建议；金瑛教授提出可增加课程实践课、利用虚拟仿真实验开展生物反应工程课程教学的建议；韩丽琴教授对宫老师的思政元素融入给予了高度认可，建议课程导入案例不宜过多，同时提出了教学过程中应多开展师生互动、教学目标与素质目标要具体化等建议；王丽娜副教授提出了要注意师生互动细节、留作业要切合知识点及合理作业量等建议。

吴迪老师从授课依据、教学目标、教学设计、教学实施、教学重难点和教学反思六个方面进行了教学阐述。主要讲述了连续性方程、伯努利方程、机械能衡算方程的推导及应用教学等内容。

孙新教授建议，工科课程要与药学专业课程相衔接，找准切入点；在授课中，应强化药学生未来要接触或深入学习的知识，助力学生建立各门课程有机结合的思路，同时思政融入不要拘泥于国界，可以将各国科学家的人文、科研精神引入课堂；金瑛教授提出了教学目标要具体化、应用布鲁姆教育目标分类法和方程式结合实例教学以增加记忆点等建议；韩丽琴教授肯定了课件设计及说课内容，建议方程式讲解引入互动，以提高课程乐趣，避免学生畏难情绪；同时提出运-20既可作为方程式引入，又是良好思政素材，建议课上扩展一部分相关学科的知识；王丽娜副教授肯定了备课的完整性，并建议工科课程思政不要过于强硬，要有计划、有设计的融入。于欢、张晓美等老师也提出了自己的见解，分享了活动的收获和感受。

“孤举者难起，众行者易趋”。今后，生物制药教研室会以更高的政治站位、更强的责任意识，将线上集体备课常态化，主动探索在线教学新模式、新思路，积极利用网络资源和网络平台，不断提升疫情防控期间“云”课堂的教学效果。