为进一步推进教育强国建设与高等教育高质量发展，落实立德树人根本任务，提高教师教书育人能力，贯彻学院教学质量月学习要求，提升教师教学能力与育人水平，药物分析教研室教师于2026年4月21日13：30在药学院203进行全国高校教师创新大赛获奖课程学习分享。通过研读大赛文件、剖析获奖案例，全体教师对教学创新的核心逻辑、实施路径与实践要求有了更深刻的认知，现将学习成果与感悟分享如下：

1.内容重构：深耕专业，融合思政与前沿

教学内容是创新的核心载体，需打破传统教材体系的局限，实现 “专业知识、课程思政、行业前沿”的深度融合。一方面，紧扣学科发展动态与产业需求，更新教学内容，将科研成果、行业案例、技术前沿融入课堂；另一方面，深挖课程思政元素，构建“知识-思想-价值”递进式育人路径，将家国情怀、职业素养、科学精神自然融入教学全过程，避免思政教育与专业教学“两张皮”。

2.方法创新：技术赋能，凸显学生主体地位

创新教学方法需立足学生认知规律，借助现代信息技术实现“精准教学、互动教学、个性化教学”。一是推广混合式教学模式，依托智慧教学平台，设计“课前自主预习、课中互动探究、课后巩固提升”的闭环教学流程，通过任务驱动、小组研讨、案例分析等方式，激发学生学习主动性；二是善用 AI、虚拟仿真等技术手段，将抽象理论转化为直观场景；三是强化实践教学，推进“产教融合、科教融汇”，通过校企合作项目、科研反哺教学等形式，培养学生解决复杂问题的综合能力。

3.反思教研短板：明确后续改革的发力方向

通过对照大赛标准与优秀案例，教研室也清醒认识到当前教学工作中存在的不足：部分教师教学理念相对传统，对信息技术与教学融合的应用能力不足；教学内容更新滞后于行业发展；教学评价方式较为单一，对学生高阶能力的考核有待加强；教学创新多为个体探索，缺乏系统性凝练。

针对以上问题，教研室明确后续工作重点：一是强化教研引领，定期组织教师学习前沿理念与优秀案例，推动教学理念更新；二是聚焦团队攻坚，围绕核心课程组建教学创新团队，协同开展教学设计、资源建设与实践探索，形成可复制、可推广的创新模式；三是推动技术赋能，加强教师信息化教学能力培训，鼓励运用智慧教学工具、虚拟仿真平台优化教学过程。

教研室将以此次学习为契机，把大赛精神转化为教学实践的动力，把优秀经验融入日常教学的细节，立足学科特色与学情实际，深耕课堂、锐意创新，着力打造“有深度、有温度、有实效” 的优质课堂。

（撰稿：郭淑英 摄影：张晓萌 初审：申蕾 复审：张慧锋 终审：金瑛）

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